Les didacticiels vidéo sont un moyen fantastique de se connecter avec votre public par le biais de l'enseignement et de l'apprentissage. Mais existe-t-il une chose telle qu'un flux de travail vidéo de didacticiel unique ?
Josh Cavalier a plus de 25 ans d'expérience dans l'apprentissage et le développement et est un créateur passionné de vidéos pédagogiques. Il rejoint The Visual Lounge pour partager comment il adapte son flux de travail de tutoriel vidéo pour garantir des vidéos pédagogiques très efficaces.
Cet épisode regorge de conseils pratiques qui révolutionneront la façon dont vous abordez le flux de travail de votre didacticiel vidéo.
Que signifie avoir un workflow de tutoriel vidéo ?
Un flux de travail correspond aux étapes que vous suivez pour obtenir le résultat souhaité. Pour Josh, concevoir un flux de travail signifie se concentrer sur son public et savoir quels résultats il doit atteindre. Il peut ensuite revenir en arrière et créer un flux de travail qui aidera son public à atteindre le résultat final souhaité.
Josh dit que, d'un point de vue pédagogique, l'objectif est généralement de changer les comportements, les attitudes ou d'enseigner de nouvelles informations. Une fois que vous savez quel objectif votre contenu vise, vous pouvez commencer à modifier votre flux de travail, puis aller de l'avant avec votre production vidéo.
Comprendre les barrières à l'entrée
L'un des plus grands défis du succès d'une vidéo pédagogique est sa facilité d'accès. Josh note que la suppression de tous les obstacles à l'entrée de votre vidéo est le meilleur moyen d'atteindre et d'aider le plus grand nombre de personnes possible.
Lors de la planification de votre flux de travail vidéo didacticiel, vous devez réfléchir à l'endroit où la vidéo sera finalement diffusée. Un cours elearning sera-t-il inséré ? Hébergé dans un système de gestion de contenu ? Ceux-ci peuvent être considérés comme des obstacles lorsque les gens ont un accès instantané à d'autres types de contenu d'apprentissage (tels que YouTube et TikTok).
Josh explique que poser ces questions de "facilité d'accès" est un élément essentiel de son processus de flux de travail.
"Je ne pense pas seulement au processus de création, mais à l'accès. Où va-t-il être stocké ? Comment va-t-il être consommé ? Est-ce que je vais obtenir des analyses du back-end que je peux ensuite utiliser pour essayer de confirmer, du point de vue de la mesure, si certains de nos objectifs ont été atteints ?"
Créer des didacticiels vidéo dans le cadre d'un parcours d'apprentissage
Les didacticiels vidéo sont souvent utilisés dans le cadre d'un "parcours d'apprentissage" beaucoup plus large. Mais qu'est-ce que cela signifie pour vous et vos spectateurs ?
La première étape est la prise de conscience. Josh dit que votre public doit savoir ce qu'il y a dedans pour lui et pourquoi il devrait s'en soucier avant de s'engager à regarder cette vidéo.
Nous sommes bombardés de tant de contenu chaque jour, que tout le monde porte constamment des jugements sur ce qui vaut et ne vaut pas son temps. Josh recommande de réfléchir à la façon dont vous allez commercialiser votre contenu pédagogique pour convaincre les gens qu'il vaut la peine d'être consommé.
Josh dit que cette première partie du parcours d'apprentissage doit puiser dans les émotions des gens. Ce qu'il entend par là n'est pas nécessairement de rendre les gens heureux ou tristes, mais de créer un contenu qui motive l'apprenant à écouter.
Pour ce faire, Josh utilise une variété de techniques telles que la présentation des chefs d'entreprise (pour créer de l'intrigue et ajouter du poids au contenu) et la discussion des objectifs d'apprentissage afin que l'apprenant soit pleinement conscient de ce qu'il a à gagner.
Après cette étape initiale, Josh suit un parcours d'apprentissage qui ressemble à ceci :
- Étape de sensibilisation (pourquoi l'apprenant devrait s'intéresser à ce contenu)
- Pré-formation (préparer les gens à ce qu'ils sont sur le point d'apprendre)
- Formation (l'étape du transfert de connaissances)
- Post-formation (renforcer ce qu'ils ont appris)
- Soutien à la performance (aider l'apprenant à appliquer ses nouvelles connaissances)
Comment le parcours d'apprentissage affecte le flux de travail de votre didacticiel vidéo
Josh note qu'un didacticiel vidéo n'est pas la solution pour chaque étape. Pour savoir quel contenu convient le mieux à votre public à chaque étape, vous devez comprendre quel contenu votre public préfère consommer et où il le consomme. Réfléchir aux préférences du public et à ce que vous avez appris en posant ces questions faciles d'accès vous aidera grandement à prendre ces décisions.
Si vous 'ai choisi de créer une vidéo, Josh vous encourage à réfléchir à la façon dont tout le voyage se déroulera.
À titre d'exemple, Josh dit que si vous prévoyez d'enregistrer un leader en train de parler, vous pouvez avoir un temps et des contacts limités avec cette personne. Lorsque vous pouvez réfléchir à l'ensemble du parcours d'apprentissage et à la façon dont chaque élément fonctionne ensemble, vous réalisez peut-être que vous pouvez enregistrer plusieurs éléments de contenu en une seule fois. Vous pouvez ensuite intégrer ces éléments de contenu à différentes étapes du parcours d'apprentissage. Cependant, si vous ne pensez qu'à une étape à la fois, vous risquez de manquer l'occasion de faire revenir cet orateur plus tard pour renforcer les messages ou susciter l'émotion.
Comment susciter l'émotion avec vos didacticiels vidéo
Si vous ne savez pas comment rendre vos vidéos d'apprentissage plus "émotionnelles" - ou pourquoi vous voudriez le faire - Josh suggère de penser à l'émotion comme un moyen d'attirer l'attention de l'apprenant.
Il explique que lorsque nous nous asseyons et regardons un film de 90 minutes, nous sommes captivés. Mais pour une vidéo de formation de 6 minutes, nous pourrions avoir du mal à faire attention. En réfléchissant à l'endroit où vous pouvez placer des « poteaux de clôture émotionnels », vous pouvez encourager votre apprenant à rester connecté au contenu.
Une façon d'intégrer cet aspect émotionnel dans vos vidéos de didacticiel est pour inclure des personnes.
Josh dit que diviser votre vidéo en présentant de nouveaux orateurs ou des anciens intervenants et en les incitant à faire avancer le sujet est fantastique pour réduire la charge cognitive de votre apprenant et humaniser votre contenu.
Une autre façon de s'assurer que vos apprenants restent engagés est d'introduire plus de variété dans votre contenu. Si vous faites une série de vidéos avec le même arrière-plan, la même chemise, la même livraison, votre public aura du mal à maintenir son intérêt. Mais si vous gardez votre contenu varié, les gens y prêteront naturellement plus d'attention.
Josh note que bien que des changements subtils à votre arrière-plan, vos vêtements et votre prestation soient tous recommandés pour garder votre public engagé, vous devez être "stratégique" en incorporant des éléments plus importants, tels que la musique.
Le conseil de Josh est de réfléchir de manière critique à l'endroit où vous placez vos poteaux émotionnels. Demandez-vous s'ils ajoutent à l'expérience d'apprentissage ou s'ils mettent simplement à rude épreuve la charge cognitive de l'apprenant. La musique au début d'une vidéo, par exemple, est un excellent moyen d'attirer l'attention d'un apprenant. Mais demandez-vous si vous en avez vraiment besoin pendant la phase d'entraînement.
Combien de temps doit durer une vidéo de didacticiel ?
Bien qu'il n'y ait pas de longueur parfaite pour une vidéo pédagogique, Josh dit que vous pouvez déterminer ce qu'un apprenant doit savoir en fonction de l'endroit où il se trouve dans son parcours pédagogique.
Une bonne façon de penser à cela est de penser à où vous avez besoin d'informations de haut niveau par rapport à des informations détaillées. Si vous voulez apprendre à réparer votre lave-linge, vous regarderez probablement une vidéo entière pour vous assurer de ne manquer aucune étape. Mais, si vous n'avez besoin que d'une information très spécifique, il est moins probable que vous restiez dans les parages et que vous regardiez toute la vidéo.
Josh dit qu'un gros problème en ce moment, ce sont les gens sauter dans le train des micro-contenus
Bien que le contenu abrégé puisse être la solution dans certains cas, lorsqu'il s'agit de vidéo pédagogique, ce n'est pas une solution unique.
Mais que se passe-t-il si un apprenant n'a besoin de connaître qu'une petite partie d'un processus plus long ? Vous avez peut-être créé une vidéo avec la réponse qu'ils recherchent. Mais parce qu'il est caché dans un format plus long, votre apprenant peut ne pas être en mesure de trouver le contenu dont il a besoin. Dans ce cas, ils peuvent aller chercher de l'aide ailleurs.
Cela revient aux réflexions de Josh sur la facilité d'accès. En réfléchissant aux objectifs de l'apprenant, vous pouvez créer une meilleure expérience d'apprentissage pour lui. Pour résoudre ce problème, Josh suggère de rendre le contenu long plus accessible. Pour ce faire, marquez les chapitres et ajoutez des codes temporels afin que le public puisse accéder au contenu spécifique qu'il recherche, sans avoir à parcourir une vidéo plus longue. Cela se traduit par un plus grand succès pour votre apprenant et votre vidéo.
Le meilleur conseil de Josh pour créer un flux de travail vidéo parfait
Un flux de travail vidéo de didacticiel peut sembler différent à chaque fois en fonction de votre budget, de votre temps et de ce que vous êtes capable de produire. Josh dit que, quelles que soient les limites avec lesquelles il travaille, il vise toujours haut.
Le conseil de Josh :pensez grand ! Ensuite, déterminez comment vous pouvez (de manière réaliste) l'exécuter. Il n'y a pas de meilleur endroit pour apprendre à créer des vidéos d'instructions et de didacticiels que la TechSmith Academy ! Consultez-le pour obtenir des astuces et des conseils, ainsi que des choses à faire et à ne pas faire, de la part de certains des principaux créateurs de didacticiels vidéo au monde.
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